Buda Y Mahoma

Infancia de Buda

Hijo del jefe de la clase guerrera Sakya, de Kapilavastu, Buda nació con el nombre de Siddhartha. Después de su iluminación fue conocido también por el nombre de Sakyamuni (sabio de los Sakyas). Dice la leyenda que su madre, Mahamaya, poco antes de dar a luz soñó que un hermoso elefante blanco se introducía en su matriz. Ella falleció poco después de nacer su hijo.

Se dice que los Brahmanes examinaron al recién nacido y predijeron su destino como monarca universal o Buda Fue educado por su padre y su madrastra en un ambiente de lujo y, al parecer, mostró una temprana inclinación hacia la meditación y la reflexión, lo que disgustó a su progenitor, que quería hacer de él un guerrero y un gobernante más que un filósofo religioso. En sus propios discursos Buda recordó que meditó y entró en su primer trance cuando aún era niño.

Cediendo a los deseos de su padre, se casó muy joven y participó en la vida mundana de la corte. Tuvo un hijo, a quien llamó Rahula ('Vínculo').

La iluminación de Buda
A los 35 años de edad dio un gran paso hacia la Iluminación mientras estaba sentado bajo una higuera de agua en Bod Gaya. La tradición dice que una noche se sentó decidido a no levantarse hasta haber alcanzado el nirvana.
Primero fue asaltado por los ejércitos demoniacos de Mara, señor de la ilusión, que intentaron sustraerle de su meditación. Mara se retiró vencido, incapaz de romper su concentración, y Buda siguió meditando.
Durante la noche alcanzó niveles de conciencia cada vez más altos, llegando a conocer sus vidas anteriores y al “ojo divino” capaz de seguir la reencarnación de todos los seres. Captó las Cuatro Nobles Verdades: la vida es sufrimiento; la
Y Causa de este sufrimiento proviene de que el hombre desconoce la naturaleza de la realidad y se apega a los bienes materiales; el sufrimiento puede tener fin si el hombre logra superar su ignorancia y renuncia a las ataduras mundanas; el camino para lograr esta superación es la Óctuple Senda (o Camino de las Ocho Etapas), que se resume en principios tales como moralidad, concentración y sabiduría.

Fue éste el instante en el que Buda experimentó la Gran Iluminación que le reveló el camino de la salvación.

“PADRE DEL BUDISMO”


Conclusiones sobre Buda
Uno de los hombres más sabios de toda la historia, decidido a divulgar el dharma (o verdad eterna) a la cual se dedico toda su vida. Enseño a sus discípulos sus creencias, o ilustrados saberes como algunos dicen
Buda como maestro y líder no estuvo desprovisto por completo de problemas. Se tiene noticia de que hubo grupos religiosos rivales, en particular los jainíes, que atacaron sus enseñanzas e incluso a él mismo.

Buda muere a los 80 años en Kusinagara (en el actual Nepal), por haber ingerido alimentos en mal estado. Al parecer predijo su muerte y avisó a sus discípulos.



Mahoma

Se dice que Mahoma nació en La Meca, ciudad de Arabia occidental (la región conocida como Al-Ḩijāz). Se han barajado diversas fechas para el nacimiento de Mahoma.
Una tradición comúnmente aceptada lo sitúa en “el año del elefante”, que se ha interpretado como una referencia al año en que un gobernante abisinio de Yemen envió una expedición para destruir la Kaaba de La Meca.
Según la tradición musulmana, en la expedición un estrepitoso fracaso las tropas invasoras llevaban un elefante. Los especialistas modernos sitúan este episodio en el año 570 d.C.



La familia de Mahoma pertenecía al clan de Hashim, parte de la tribu de Quraysh, que dominaba La Meca y constituía la mayoría de la población.

Se afirma que Mahoma visitó Siria en su juventud como integrante de una caravana comercial de La Meca. Mientras estaba allí fue reconocido como profeta por hombres santos y eruditos judíos y cristianos, que afirmaban que su llegada había sido augurada por sus propias escrituras.



Existen dos relatos importantes acerca de la vida de Mahoma, uno de ellos tiene que ver con la visita a Mahoma, mientras dormía, de dos ángeles que le abrieron el pecho y eliminaron toda huella de incredulidad y de pecado que encontraron en él. El segundo cuenta cómo Mahoma fue llevado por la noche desde el lugar de La Meca donde dormía hasta el trono de Dios en los cielos.

Mahoma había sido invitado a residir en Medina por algunos de sus habitantes, a fin de servir como conciliador entre diversas facciones. Tal es la explicación más generalizada de por qué se le aceptó con tanta rapidez como figura investida de autoridad.

Opiniones Modernas acerca de Mahoma

Numerosos especialistas modernos se han mostrado dispuestos a reconocer que los relatos de la vida de Mahoma son auténticos en esencia (dejando al margen una cierta cantidad de material legendario, algunos milagros y elementos sobrenaturales).

Han intentado explicar su aparición y éxito como profeta en términos aceptables para el historiador moderno mediante el análisis de factores económicos, políticos, sociales y psicológicos pertinentes. Los estudiosos no musulmanes han hecho especial hincapié en la importancia de las rutas comerciales del oeste de Arabia en la creación de las condiciones sociales que llevaron al ascenso de la nueva religión, abriendo las puertas de la región a las influencias judía y cristiana.

Sin embargo, algunos han afirmado que las pruebas no son suficientes para recrear los acontecimientos y condiciones del oeste de Arabia a principios del siglo VII. En cambio, han sugerido que antes de poder evaluar la autenticidad histórica de los relatos tradicionales, es necesario comprender en mayor profundidad cómo, cuándo y por qué surgió el material tradicional acerca de la vida de Mahoma.

Paradura del Departamento de Evaluación Ula

La programacion a presentarse a continuaci´on, tiene como finalidad informar a los usuarios de la paradura del departamento de evaluación de la gloriosa Universidad de los Andes Mérida Venezuela, a efectuarse el día 27 de enero del año 2011 en las instalaciones de este mismo recinto educativo; para ser más exactos en la facultad de humanidades y educación.


UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
MÉRIDA – VENEZUELA
CRONOGRAMA GENERAL DE LA PARADURA DEL DEPARTAMENTO
DE MEDICIÓN Y EVALUACIÓN


ANTES

HORA

9:00 – 10:00 A.M Visita de aula (incluye repartición de volantes) Edificio B-C
10:00 –12:00 A.M Proyección de la película AVATAR (en Español)
Cafetín de Humanidades
2:00 – 4:00 A.M Proyección de la película LOS AÑOS PERDIDOS DE JESÚS Cafetín de Humanidades

DURANTE

4:00 – 4:20 P.M
RECORRIDO O PASEO DEL NIÑO Edificio A, piso 2 – cafetín

4:00 – 4:10 P.M
Charla sobre LA HISTORIA CIENTIFICA DE LA PARADURA. Edificio A, piso 2, departamento de medición y evaluación

4:20 – 5:30 P.M
INICIO DE LA PARADURA:
Rezo, Cantos, Reparto de Bizcochuelo Edificio A, piso 2, departamento de medición y evaluación

DESPUES
5:30 – 7:00 P.M Cine Foro: Proyección de la película TRON Cafetín de Humanidades

Inundaciones en el Sur del Lago de Maracaibo (Municipio Colón)

Algunas imagenes de la problematica tan grande que vive el municipio Colón en los poblados expecificamente de Sanata Cruz, San Carlos y Santa Bárbara del Zulia.....

Ambulatorio en La facultad de Humanidades (Universidad de los Andes)

Ambulatorio en La facultad de Humanidades (Universidad de los Andes)

            Sin mayor cosa que añadir ni que decir ni que informar solo queda manifestar el desagrado con este centro asistencial (Ambulatorio) ubicado en la Facultad de Humanidades de la Universidad de los Andes el cual se encuentra por la parte de atrás del cafetín de la facultad

            Al momento de preguntar a estudiantes de la universidad si en algún momento han asistido a este, si han sido atendidos allí o han utilizado sus servicios las respuestas encontradas son grandes negativas porque en realidad nadie lo conoce ni sabe de su existencia.

            Al dirigirnos a sus instalaciones nos encontramos un aviso que indica que se atiende de lunes a jueves de 1:30pm a5:30pm; al cual se ha asistido en varias ocasiones a diversas horas de la mañana y tarde y lo único que encontramos es un gran candado a las afueras de esté y un aviso que dice CERRADO.   La pregunta e interrogante aquí es. ¿Si esto no funciona, que pasa cuando hay necesidad de asistencia médica primaria?.

Primeros pasos del Proyecto "Guardería en la Faculta de Humanidades"

Comienzos del proyecto a ejecución

Formulación de la propuesta concreta “Guardería en la Facultad de Humanidades (U.L.A)”

Br: Hackseng José Ballén González

                       C.I: 20.531.683

            Para el comienzo de nuestro proyecto en conjunto a realizar el conjunto de estudiantes de 6to semestre cursantes de la cátedra “Investigación Cualitativa y Cuantitativa” de La Universidad de los Andes; se repartieron tareas dividiendo el grupo concreto en 3sub-grupos para agilizar antecedentes sobre nuestra investigación.

Los 3 sub-grupos se dividieron de la siguiente manera.

·  Grupo # 01: Es el encargado de la evolución y antecedentes de nuestro proyecto en el Departamento de Educación Preescolar, el cual se encuentra compuesto por:

                       I.        Aniusca Santiago

                      II.        Raquel Pérez

                    III.        Roza Ibarra

                   IV.        María Monteiro

·  Grupo # 02: Es el encargado de todo lo relacionado a la Infraestructura de proyectos antiguos, de el porque el sitió destinado para una supuesta “guardería” (Planteado con anterioridad por autoridades competentes) esta hoy en día siendo utilizado por las personas correspondientes a la carrera de Medios Audiovisuales. Sus encargados son:

                      I.        Patricia Carpio

                    II.        Karla González

·  Grupo # 03: Es el encargado de la evolución y antecedentes de nuestro proyecto en el Departamento de Educación Física, el cual se encuentra compuesto por:

·  Hackseng Ballén

·  Jivana Vivas

·  Iván Méndez

·  Juan Rojas

En este grupo en el cual me encuentro involucrado como primer paso realizamos la pregunta ¿Qué sabe usted de el proyecto de una guardería para la facultad?, a diversos docentes correspondientes a  las diferentes materias de Educación Física Deporte y Recreación los cuales no hallaban que respuesta darnos, solamente que fuéramos al centro de estudiante.

            Después de ejecutar estas preguntas nos dirigimos con la misma al centro de estudiante de nuestro departamento en el cual nos respondieron con dos deducciones:

1.    Que ese era un proyecto muy antiguo de hace aproximadamente 20 años, el cual nunca se pudo llevar a cabo por falta de presupuesto.

2.    Que hace aproximadamente un par de años la presidenta de la FCU al estar involucrada en furtes manifestaciones lo había propuesto a oídos de todos, pero que ellos no tenían mayor conocimiento si eso había quedado en simples promesas o si se había ejecutado algo. Sin embargo nos dijeron que ese era un proyecto netamente correspondiente a Educación Preescolar y nos permitieron el número telefónico de la presidenta de la FCU “Liliana” y de una de sus ayudantes  “Aimar”.

Sin mayor preámbulo nos dirigimos a comunicarnos vía telefónica primeramente con la ciudadana Aimar la cual nos dejo saber que la respuesta a nuestra interrogante la podía tener la presidenta. Siguiendo con este mismo enfoque llamamos a la presidenta la cual nos dijo que esa propuesta había sido llevada a diversas empresas privadas para lograr su apoyo y que este proyecto se encontraba en físico y digitalmente en las instalaciones de la FCU, pero que no nos podía facilitar información sobre esté porque primeramente eso había sido quemado y dañado en una de las manifestaciones estudiantiles ejecutadas en el Estado Mérida y segundo porque se encontraba fuera del Estado.

            Cabe destacar que el grupo completo involucrado en el proyecto se dirigió al decanato para preguntar nuestra ya tan mencionada interrogante, consiguiendo como respuesta asistir hacia el cubículo 66 del edificio “D” de la Facultad de Humanidades para lograr conversar con el Decano que estaba en gestión para la fecha del acontecimiento, consiguiendo como respuesta que iba a tratar de tenernos informaciones concretas sobre antecedentes del tema para el día miércoles 22 de noviembre de 2010; que fuéramos a buscar la información a las 9am de dicho día.

Ciclo Mentrual de la Mujer

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD DE LOS ANDES

MÉRIDA– ESTADO MÉRIDA

 AUTOR:

 BR: Hackseng Ballén

C.I: 20.531.683

MÉRIDA, NOVIEMBRE 2010

Ciclo Menstrual de la mujer

            Si tomamos como ejemplo un ciclo ideal de 28 días, en el ovario se diferencian tres fases: folicular (predominan la secreción de estrógenos) y se extiende desde el primer día de menstruación (primer día del ciclo) hasta el día 10 del ciclo.

            Le sigue la fase ovulatoria del día 11 al 14 del ciclo (se produce el pico de secreción de la hormona latinizante, previo a la ovulación).

). Una vez que la mujer ovula, se expulsa el óvulo hacia la Trompa de Falopio, donde puede ser fertilizado por el espermatozoide.

 

En el lugar del ovario por donde es expulsado el óvulo, se forma una zona llamada cuerpo amarillo, donde se producen grandes cantidades de progesterona, que preparará el endometrio (capa interna del útero) para que anide el embrión, en caso que se produzca el embarazo.

            A esta última etapa se la llama fase luteínica (predomina la secreción de progesterona), y dura entre 10 a 14 días.

De la Manera más sencilla

El ciclo de la mujer de 28días se divide en 5 fases.

1.    Fase Ovulatoria

2.    Fase Post-Ovulatoria

3.    Fase Pre-Menstrual

4.    Fase Menstrual

5.    Fase Post-Menstrual

 

El Ciclo de la Mano con el Deporte

            Con el aumento de mujeres que participan en actividades deportivas, han subido los niveles de tres tipos de problemas o trastornos que esto trae consigo. Amenorrea o la falta de regla, la alimentación o Anorexia; Bulimia y problemas en el sistema Óseo pérdida de masa ósea. 

Las causas de la Amenorrea no están bien definidas pero hay diferentes versiones que reflejan que la causa fundamental de esta problemática se les atribuye a los entrenadores deportivos independientemente cual sea la disciplina en práctica.

            La mala alimentación junto con unas cargas de trabajo o de entrenamiento muy pesadas son las principales causas de Amenorrea en el mundo deportivo, más aun cuando se habla de una niña o adolescente que esta por tener su primer ciclo menstrual.

            La Menarquía (Primer Sangrado vaginal) tiende a desaparecer y retardarse gracias a un entrenamiento inadecuado. Cabe destacar que por cada año de entrenamiento inadecuado el ciclo sexual puede tardar unos 3meses en aparecer en la infante.

            En personas (Mujeres Atletas) al no cuidarse en este punto, les trae una vida de entrenamiento inadecuada problemas para poder conseguir quedar en estado de embarazo, y más aun desordenes en la  menopausia.

Visita a la escuela Portuguesa y al liceo Estado Portuggesa. San juan de Lagunillas edo. Mérida

Viaje a la Escuela PORTUGUESA ubicada en San Juan de Lagunillas Estado Mérida

Hecho por: Br. Hakseng José Ballén González

            Aproximadamente a las 9 de la mañana del día jueves (03-11-10), junto con la compañera María y el compañero Iván Méndez nos dirigimos a la escuela de San Juan de Lagunillas “Escuela Portuguesa” en busca de recaudar información valiosa acerca del trabajo allí establecido.

            Primordialmente dejándonos guiar por la ubicación geográfica de esta escuela en este pequeño poblado, pudimos connotar que aproximadamente a unos 35 metros de la entrada principal a la escuela se encuentra una venta de bebidas alcohólicas que a pesar de las tempranas horas de la mañana se encontraba laborando  y con varios sujetos allí en estado de embriagues, aun más cercano a las instalaciones de este recinto se encontraba un auto lavado  publico el cual estaba fuertemente alborotado dentro de sus instalaciones con un ruido insoportable y muchas personas a su alrededor, cabe destacar que justo al frente de este auto lavado se encuentra una línea de taxis; digamos a unos 15 metros de la entrada a la escuela Portuguesa.

            Llegando al recinto estudiantil fijando las 9horas con 12 minutos de la mañana, logramos ingresar a las instalaciones de el mismo después de explicar a la portera de la institución nuestra razón de llegar hasta ese punto en especial, la cual cordialmente nos invito a pasar muy cordialmente y darnos instrucciones para ubicar da la sub-directora ya que el director de la institución no se encontraba allí presente y tardaría en retornar hasta el siguiente día.

            Después de esperar unos 15 minutos y ver las diferentes acciones que ocurrían en la institución con su alumnado ya que se encontraban en receso, con los docentes cada uno ubicado en sus puntos estratégicos de guardia; la sub-directora accedió a atendernos para darnos una sola respuesta “AQUÍ NO HACEMOS NADA FUERA DE LO COMÚN, ESTO ES UNA ESCUELA NORMALITA REGIDA POR LA NORMALIDAD DE TODAS LAS DEMAS”. Esto al preguntarle por algún plan o proyecto personal de esta institución. Al ver la respuesta lo que nos dieron a nuestra pregunta lo que hicimos fue observar las instalaciones donde lo más resaltante es el área verde en excelentes condiciones  que posee el “Simoncito” de la institución, pero con un rejado que separa a estos niños con el resto del alumnado de la institución, lo cual dificultad la interacción con diversos grupos para ellos.

            Dentro de este mismo enfoque, producto de lo poco conseguido con nuestra visita a la ya tan mencionada escuela recolectamos información al salir de esta y nos dijeron que cercanamente se encontraba el liceo Estado Portuguesa a unas 8 o 9 cuadras de distancia, sin pensarlo mucho nos dirigimos a este mismo.

            Al llegar al sitió nos pudimos dar cuenta que posee mucho terreno a su alrededor sin habitad y dentro de sus instalaciones mucha zona verde por falta de construcción, a simple vista se ve que es un liceo que acaba de ser construido y con falta de diferentes recursos para culminar la obra; sin embargo la cancha que posee esta institución se encuentra extraordinariamente para cumplir con las actividades deportivas.

            Al hablar con el Sub-director de la institución nos dejo conocer que existen dos proyectos en esta institución:

1.    El que están comenzando a ejecutar los estudiantes de 5to año, para lograr llevar su proyecto a cabo gracias a las autoridades competentes, el cual se trata  de la consolidación y ejecución de un comedor para la institución. Destacando el gran terreno a disposición que poseen.

2.    La dotación de equipos de computación para la institución, producto de que gracias a una empresa lograron conseguir la inmobiliaria para el mismo; manifestó el subdirector de la institución que están consolidando ideas, papeles entre otras cosas para introducir esta problemática hacia las autoridades de PDVSA, con el firme propósito de que estos resuelvan este inconveniente.